«Бабушка Федора в гостях у детей»

http://turbobit.net/tiqrdrjbmrnb.html

Название: Художественно-творческая деятельность. Развернутое тематическое планирование: младший, средний, старший дошкольный возраст
Автор книги: Мартынова Е.А.
Издательство: Учитель
Год выпуска: 2010
Формат: PDF,DOC
Размер: 12.15 Mb

Представленное планирование отражает содержание работы по художественно- творческому развитию детей различных возрастных групп и может быть использовано в рамках всех современных отечественных программ обучения и воспитания дошкольников. Предназначено воспитателям, методистам дошкольных образовательных учреждений, педагогам дополнительного образования, студентам факультетов дошкольного образования высших и средних педагогических учебных заведений, слушателям ИПК.

"На помощь Незнайке"
Задачи:
1. Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно, закрепить умение решать арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи.
2. Закреплять умение сравнивать числа и пользоваться знаками ; закреплять знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев; умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
3. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Развивать смекалку, воображение, способность к формированию мыслительных операций.
4. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.
5. Следить за правильной осанкой детей.

Название: Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы». Средняя группа
Автор/составитель: Мезенцева В.Н., Власенко О.П.
Издательство: Учитель
Год: 2012
ISBN: 5-93927-079-4
Страниц: 78
Язык: русский
Формат: jpg
Размер: 57 Мб

В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование, составленное по программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой для средней группы, основанное на интеграции образовательных областей и предполагающее реализацию ФГТ к содержанию психолого-педагогической работы и организации образовательной деятельности ДОУ.
Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждении.

МБДОУ №7 общеразвивающего вида
Воспитатель: Беленькова Елена Владимировна
I квалификационная категория
г. Мончегорск

«Волшебница зима». (старшая группа)
Задачи:
- обогатить словарь детей образной лексикой; упражнять в подборе эпитетов, сравнений к заданному слову, передавать в словах настроение, впечатления; развивать воображение, умение использовать в описании точные по смыслу слова и образные выражения;
- приучать детей выразительно читать наизусть стихотворения, интонационно передавать нежность, любование картиной зимней природы, развивать поэтический слух, воспринимать музыкальность поэтической речи, вызвать у детей положительный отклик на явления природы, передавать его средствами поэзии и изобразительной деятельности;
- расширять представления о пейзажной лирике А.С. Пушкина;
- продолжать учить детей с помощью нетрадиционной техники рисования передавать колорит зимы, формировать композицию рисунка;
- развивать у детей воображение и творчество в процессе выполнения работы.

Предварительная работа:
- чтение и разучивание загадок, поговорок, стихов на тему «Зима»;
- наблюдение за явлениями природы в зимний период на участке ДОУ, во время экскурсий;
- разучивание песен, прослушивание музыки о зиме;
- рассматривание иллюстраций и составление рассказов о зиме;
- тонирование листов для рисования (индивидуально).

Словарная работа:
Обогащение: колокольчик однозвучный, брега, вечор, мгла, светлица. Активизация: заискрилась, вьюжная, суровая, сверкающая, безмолвная, морозная, пышная, искрящаяся, заснеженная.

Оборудование: магнитофон, иллюстрации зимней природы, снежный ком, подсвечник, тонированные листы, гуашь, манная крупа, клей, расчески, кисти для клея, зубные щетки, ватман, восковые мелки.



Ход занятия.
Дети входят, здороваются, садятся на стульчики. Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года».
Воспитатель. Дети, послушайте, какая волшебная музыка звучит в нашей группе (пауза). Написал ее великий русский композитор Петр Ильич Чайковский. Это произведение называется «Времена года». Как вы думаете, эта музыка относится к какому времени года ? (Ответы детей). Этот отрывок относится к зиме. Что вы представили, когда слушали эту музыку? Помогут вам иллюстрации, посвященные зиме. (ответы детей – кругом лежит белый пушистый снег; деревья покрыты блестящим инеем; по заснеженным деревьям прыгают белки).
Вот какие интересные зимние впечатления вызвала у вас музыка П.И. Чайковского. Многие поэты, писатели, композиторы описывали в своих произведениях зиму-красавицу. Давайте вспомним, про это время года писал великий русский поэт А.С. Пушкин. Дети читают заранее выученные стихотворения.
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница – зима.

Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волшебными коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки-зимы.

- Вот как интересно поэт описал зиму. А теперь и вы попробуйте подобрать красивые слова к слову «зима»: будем передавать снежный ком и называть слова. Зима какая? (Словесная игра «Подбери словечко»)
- Если долго смотреть, как идет снег, то кажется, что ветер играет снежинками мелодию, которую мы не слышим. А они танцуют то быстрее, то медленнее. Как можно назвать погоду, когда дует сильный ветер? (метель, буран, вьюга, пурга). На что похоже движение снежинок, когда дует тихий-тихий ветерок?(на медленный танец, на вальс, на тихое кружение ). Давайте представим, что мы маленькие пушистые, сверкающие снежинки и потанцуем. Музыкально – ритмическое упражнение «Снежинки»
Закружились, завертелись (покружились на месте)
Белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей (поднять руки)
Легкие пушинки (покружиться на носках).
Чуть затихла злая вьюга – (опустить руки, встать прямо)
Улеглись повсюду (присесть, руки к полу).
Заблистали, словно жемчуг – (встать, руки вперед)
Все дивятся чуду (развести руки в стороны)
Заискрились, засверкали (руками выполнить движения «ножницы»)
Белые подружки.
Заспешили на прогулку
Дети и старушки (шаги на месте).
- Молодцы, ребята. Вы показали и рассказали какая бывает зима разная: вьюжная, суровая, тихая, мягкая. Послушайте еще одно стихотворение о зиме:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Это стихотворение о зиме тоже написал А.С.Пушкин. Его стихи нам очень близки. Мы находим в них то, что мы уже успели увидеть и почувствовать. Я приглашаю вас во времена, когда жил поэт, в гости к его няне Арине Родионовне, которую поэт очень любил. От нее он узнал много народных сказок и примет. Давайте тихонько войдем в светлицу. (дети переходят в помещение изостудии; у стола в полумраке при свече сидит няня и вяжет. Дети здороваются. Няня приглашает их сесть за стол)
Няня: Добрый вечер, внучата, проходите, садитесь. Ой, какая буря нынче разыгралась, темно-то как за окном.
Ничего не видно стало.
Сильно ветер бьет в оконце,
Будто хочет к нам забраться,
Но он нам не помешает
В этот долгий зимний вечер
У свечи нам всем собраться.
Няня зажигает свечу и исполняет романс на стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер».
Няня: В такую погоду маленький Саша любил слушать сказки, которые я рассказывала. Я и вам помогу попасть в зимнюю сказку, в которой вы сможете превратиться в добрых волшебников и своими руками сотворить чудо – прекратить снежную бурю. Хотите? (Дети соглашаются). Я буду рассказывать сказку, а поможет мне музыка. Вы закройте глаза и попробуйте представить волшебницу-зимушку. Слышите? Чуть поскрипывая снежном, величаво и не спеша идет по лесу сама волшебница-зима. Она дарит тишину, белое безмолвие: неподвижное, загадочное и таинственное. Взмахивает волшебной палочкой и дарит кустам и деревьям пышные снежные шубы, вплетает в их ветви искрящиеся снежинки и осыпает их серебряной пудрой. Манит нас в свою сказку, обещая чудо, и мы спешим ей навстречу.
Воспитатель. Дети, чтобы сотворить это чудо, мы должны подготовить руки и глаза к работе. Подойдите ко мне.
Пальчиковая гимнастика.
Мы снежинку увидали, со снежинкою играли(фокусируют взгляд на снежинке у воспитателя)
Снежинка вправо полетела, глазки вправо посмотрели, (следят за движением снежинки глазами)
Снежинка влево полетела, глазки влево посмотрели, (следят за движением снежинки глазами)
Ветер вверх её поднимал и на землю опускал(следят за движением снежинки глазами)
Ту снежинку мы поймали, хорошо в руках размяли, (изображают движением рук ловлю снежинки и потом перебирают пальцами)
А водичку на ладошках мы стряхнем совсем немножко!(показать ладони и «стряхнуть» воду)
Няня: Я предлагаю вам нарисовать зиму, используя разные материала: крупу, губки, бумагу, щетки, расчески, восковые мелки по желанию. Используя все это вы можете создать зимнюю картину. Проходите за столы, сядьте ровно и приступайте к работе (во время работы звучит музыка, воспитатель обращает внимание на осанку, дает индивидуальные консультации)
Няня: Кто закончил работу, пожалуйста, подходите ко мне и из ваших рисунков мы составим общую зимнюю картину.
Няня: (оценка работ) Ребята, у нас получилась настоящая сказка! Скажи Лена, какие материалы ты использовала? (я рисовала елочки мелком, а снег зубной щеткой). А ты, Кирилл, с помощью каких материалов сделал картину? Как ты думаешь, у тебя все получилось? Какая зима, Егор, получилась на твоей картине? (у меня морозная зима). Да вы настоящие волшебники! Смотрите, как светло стало. Утихла буря. Спасибо вам.
Воспитатель. И вам, спасибо, Арина Родионовна, за теплый прием, за гостеприимство, а нам с ребятами пора возвращаться в группу.