Конспект открытого педсовета, проведенного в форме КВН между командами воспитателей МДОУ № 20 "Незабудка" г. Новотроицк

Разработан старшим воспитателем Зониной Т.П.

Название: Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию.
Автор: Под ред. Комарова Т.С.
Издательство: Просвещение
Год: 1991
Формат: jpg
Размер: 19.5 Мб

Основное место в пособии отводится методике обучения изобразительной деятельности и конструированию во всех возрастных группах детского сада.

Потапкова Елена Анатльевна д/с 91 "Журавушка" г.Набережные Челны

Программное содержание: Углубить знание детей о воздухе, его присутствие повсюду, необходимости для жизни. Учить детей делать опыты и выводы.
Закрепить названия птиц, их питание. Как можно по следам узнать, кто проходил.
Материал: следы животных, игра «Кому что по вкусу»,
для опытов.


Ход занятия
Дорогие ребята! Сегодня мы с вами в гостях у сказки. Главный герой ее царь, который очень любит читать книги, отгадывать загадки, решать кроссворды.
Но вот прошли, годы и царь состарился. Настала пора подумать о наследнике. И решил царь, что наследником царства будет тот, кто покажет себя лучшим знатоком.
У вас есть желание участвовать в выборе наследника? То можно отправиться в это царство на ковре – самолете, (звучит музыка).
Мы пролетаем мимо злой Б.Я.- покажите какая она злая.
Доброго волшебника, - какой он.
Ой, кощей бессмертный, – какой он страшный, мы испугались – покажите, как вы испугались. Мы подлетаем к сказочному царству, закройте глаза и представьте картину царства царства. Что вы видите? (воспитатель надевает корону – царь).
Ц: Здравствуйте, гости дорогие! Вы решили участвовать в выборе наследника. Расскажу – ка я вам для разминки логические задачи.
1. Может ли аист назвать себя птицей.
2. Каким гребнем голову не расчешешь.
3.У кого есть шапка без головы, нога без сапога.
4.Какой колокольчик не звенит.
5.Белым ровным снегом покрыл снег всю землю. Поля и лесные полянки теперь как чистые, гладкие страницы большой книги. И кто не пройдет по ним всяк, распишется
«Был здесь такой – то». Как вы думаете, что это такое?
Вот на этой поляне кто – то следы оставил.
«Разведчики – следопыты», ( нужно найти след, определить чей он и найти животного которому этот след принадлежит).
Ц: Умницы вы мои! Перед вами птицы, я хочу проверить
Знаете ли вы, как они называются и чем питаются?
«Кому что по вкусу».
Молодцы! Думаете вы хорошо. Ребята, а скажите мне, чем мы дышим? (воздухом)
А кто его видел? (ответы детей)
Может, его и нет вовсе?
Ц: Лично я его никогда не видел воздух. Но знаю, что он всегда вокруг нас. Давайте сейчас с вами это докажем, что воздух есть в этой комнате.
Ц: (берет банку). Как вы думаете, есть в банке воздух?
Вот мы сейчас проверим. ( раздает детям стаканчики, внутри салфетка).
Опыт:1 Стакан вверх дном медленно опустить в таз сводой. Стакан нужно держать ровно. Попала ли вода?
Замочилась ли салфетка? Почему?
Опыт 2: Теперь опустите стакан в таз с водой, но держите немного наклонив. Что появляется в воде?
Откуда они взялись?
Ребята, а где еще есть воздух?
- подуть через соломинку. (в легких)
- опустить камень в стакан с водой.
- налить в банку воду. Где здесь воздух?
Пламя загрязняет воздух. Зажечь свечу. Что вы видите? (пламя). Может ли оно загрязнять воздух? (ответы детей)
Опыт: зажечь свечу и над огнем подержать блюдце.
У многих в квартирах газовые плиты. Все видели, как горит газ. Как вы думаете, для чего нужно проветривать кухню? Вот здесь что – то написано, а я никак не могу разобрать, что написано, помогите мне прочитать?
(на листочках написаны слоги, нужно собрать в слова, слова в предложения. Прочитать.)
«Не загрязняйте воздух».
Молодцы! Утешили старика, есть кому царство оставить.
Вручаю вам ордена моего государства.

[font=Times New Roman][/font]

Название: Звуки и буквы: Картинный материал для усвоения слоговой структуры слова
Автор: Кочугова Н.П.
Издательство: АРКТИ
Год: 2001
Формат: jpg
Размер: 10.19 Мб

Представлен картинный материал на каждый звук. Адресовано логопедам, педагогам дошкольного образования родителям.

Автор: Яцель О. С.
Издательство: ГНОМ и Д
Год выпуска: 2005
Количество страниц: 36
Формат: jpg
Размер: 26,6 мб

Вниманию логопедов предлагаются конспекты 24 занятий, рассчитанных на два года обучения (в старшей и подготовительной к школе группах), по обучению детей с ОНР умению правильно употреблять предлоги в речи. На занятиях у детей уточняется значение предлогов, проводится их дифференциация и формируется умение правильно употреблять предложно-падежные конструкции в речи, т.е. правильное употребление некоторых предлогов с именами существительными косвенных падежей.
Данное пособие адресовано логопедам и воспитателям логопедических групп.