Название: Сложные слова. Часть 1
Автор: Панова М.А., Гусева О.А.
Издательство: ТЦ Сфера
Год: 2013
Серия: Самые нужные игры
Страниц: 10
Язык: русский
Формат: PDF
Размер: 35 Мб

Учебно-игровой комплект. 4 карточки-схемы, 27 больших цветных картинок, 27 маленьких цветных карточек. Игры предназначены для детей 5—7 лет с речевыми нарушениями, используются как в индивидуальной работе с одним ребенком, так и на занятиях с группой.

Название: Дошкольное образование № 4 2011
Год/месяц: 2011/02
Номер: №4
Формат: PDF
Размер: 9.85 Mb

Журнал для воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений.
В номере:
Нужны ли ребёнку военные игрушки?
Как поздравить маму?
Пальчиковые игры с предметами.
В.Алямовская "О психологическом здоровье дошкольника"
Сценарии к празднику 8 марта.
Сценарии активизирующего общения.
Е.Григорьева " Азбука в загадках"
Стихи для мам.

В этом выпуске журнала «Конфетка» представлены материалы для закрепления лексической темы «Времена года: весна», которые помогут расширить у детей знания и представления об особенностях этого времени года, обогатить словарный запас, целенаправленно развивать связную речь, воспитывать умение связно и последовательно пересказывать текст по вопросам и выразительно читать наизусть стихотворения.

Название: Мастерская слова. Учебник по литературному чтению для 1 класса (в 2 частях)
Автор/составитель: Стрельцова Л.Е., Тамарченко Н.Д.
Издательство: Ювента
Год: 2001
ISBN: 5-85429-125-8, 5-85429-126-6
Страниц: 143 + 144
Язык: русский
Формат: PDF
Размер: 95 Мб

Цель учебника: обучая чтению, научить ребенка понимать произведения словесного художественного творчества. Материал учебника - детская игровая поэзия, игровой и обрядовый фольклор - позволит ребенку учиться "играючи". Вопросы к текстам призваны организовать диалог читателя-ребенка и читателя взрослого с авторами произведений и друг с другом. Учебник предназначен и для школы, и для домашних занятий родителей с детьми.

Если родители замечают у ребенка отставание в разви¬тии: «не начинает ходить», «не говорит», «двигательно бес¬покоен», «безучастен к окружающему», они обращаются к детскому врачу. И это правильно.
Однако большинство родителей направляют все свои уси¬лия на диагностику заболевания, обследование ребенка и медикаментозное лечение. Немногие знают, что успех ле¬чения будет зависеть и от окружающих ребенка лиц, и от выбора для него игрушки, и от участия взрослого в его играх, главное, от своевременно начатых и систематических специальных занятий.
Нередки случаи, когда родители серьезно полагают, что без особых усилий с их стороны, только с помощью какого-либо «заморского» лекарства, или экстрасенса, или гип¬ноза можно развить у детей мышление, память, внимание, речь и даже привить вкус и прилежание к учебе.