Задачи:
1. Закреплять умения детей называть числа в прямом и обратном порядке, умение соотносить цифру и число предметов.
2. Развивать умения детей составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание по картинке и арифметическому действию.
3. Развивать умения детей ориентироваться в тетради в клеточку по инструкции воспитателя.
4. Развивать умения детей составлять и показывать число из двух меньших; знать и называть соседей числа; называть предыдущее и последующее число.
5. Воспитывать умение слушать ответ товарища; чувство взаимопомощи; формировать навыки самоконтроля.
Демонстрационный материал:
Карточки с заданиями, карточки для самоконтроля; рисунок к задаче.
Раздаточный материал:
Цифры от 1 до 10 на каждого ребёнка; ручки; тетради в клеточку; абаки.
Индивидуальная работа:
составление задачи по арифметическому действию; составление задачи по рисунку; расположение цифр в обратном порядке.Ход занятия:

Организационный момент.
Сегодня, ребята, мы отправляемся в школу математических наук, так как вы готовились к школе и умеете считать, знаете цифры, а главное, умеете решать математические примеры и задачи. Но чтобы добраться до школы нам придётся преодолеть очень много трудностей в лабиринте знаний. А дойти до места назначения нам необходимо всем. И в этом нам поможет дружба, так как дружба всегда побеждает. Поэтому, мы с вами сегодня будем работать под девизом: "Один за всех и все за одного!". За каждое правильно выполненное задание мы будем получать медаль. А сейчас занимайте свои места. Все расположились удобно. Чтобы хорошо мыслить, сделаем точечный массаж.
Основная часть.
1.Разминка.
1.Назвать пропущенные числа.
2.Расположить цифры в порядке возрастания, убывания.
3.Назвать соседей числа 5, 15, 17.
4.Назовите следующее при счёте число числа 10; предыдущее при счёте число числа 13.
5.Покажите число 12, 14, 16, 18 из двух меньших.
6.Прочитать запись и поставить пропущенный знак:
14*1=15
19*1=18
Справились с заданием, получите медаль.
2.Работа в тетради.
Графический диктант.
Нарисуйте 2 клеточки вправо, 3 клеточки вниз, 2 клеточки влево, 3 клеточки вверх. Какая геометрическая фигура получилась? Нарисуйте до конца строки прямоугольники через одну клеточку. Справились с заданием – получите медаль.
3.Физминутка.

Мы ногами топ-топ!
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг!
Мы плечами чик-чик!
Раз – сюда, два – туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели,
Два – привстали.
Руки кверху все подняли.
Раз – два, раз – два,
Заниматься нам пора.
4.Работа над задачей.
Сосчитать и назвать:


-Сколько божьих коровок сидит на цветочках? Сколько летает бабочек? Можно ли составить по рисунку задачу? Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение ответ) Если в вопросе есть слово «осталось», то какой знак нужно ставить при решении задачи? Если в вопросе есть слово «стало», на какое действие эта задача?
-Составление задачи на сложение (вычитание) по рисунку.
-Составление задачи по выражению.
11+1=
16-1=
Справились с заданием. Получите медаль.

5.Угадай геометрическую фигуру.






Я загадала геометрическую фигуру, а вы отгадайте какую, решив пример третий слева, ответы написаны под этой геометрической фигурой.

Итог по занятию.
Что понравилось вам сегодня на занятии? С заданиями все справились, получили много медалей, а сейчас на медалях появятся буквы, прочитайте. Спасибо за занятие, все сегодня были молодцы.